下面是小编为大家整理的某县中小学德育工作实施方案,供大家参考。

2023年某县中小学德育工作实施方案

为加强和创新我县中小学德育工作，全面落实立德树人根本 任务，推进中小学德育工作常态化、制度化和特色化，克服重智 育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，切实提高学校德育工作的实效，促进学校教育工作全面发展，根据教育部《中小学德育工作指南》，结合当前德育工作的新形势及我县各学校工作实 际，制定本年度德育工作实施方案。

一、指导思想

坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学 习贯彻党的XX大精神和***总书记关于教育的重要论述，始 终坚持育人为本，德育为先。以社会主义核心价值观为引领，以 培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好 行为习惯为重点，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高 中小学德育工作水平，努力形成全员育人、全程育人、全方位育 人的德育工作格局，并将德育贯穿于学校各项工作中，努力建成文明、和谐的校园，倾力培养具有XX “特色印记”的能担当民族复兴大任和自贸港建设重任的时代新人。

二、基本原则

（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，实施中小 学党组织领导的校长负责制，全面贯彻党的教育方针，坚持社会 主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，确保中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

（二） 坚持五育共融。让德育与智育、体育、美育、劳动教育紧密融合、相互渗透、共同育人，使德育工作更加可知可感， 可行可创。

（三）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

（四）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

（五）坚持常态开展。推进德育工作制度化、常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。

三、主要任务

（一）落实立德树人根本任务

结合新时代、新理念、新思想、新战略，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健 教育。充分发挥XX 全国最好生态环境、国家南海国防重地、国 家航天发射基地、琼崖革命根据地等独特育人优势，深入开展爱 国主义教育、国防教育、海洋意识教育以及“四史”教育。教育 和引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养， 增长知识见识，增强综合素质，养成良好政治素质、道德品质、 法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促 进学生核心素养提升和全面发展。

（二）完善德育工作体系

积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，完善学校德 育管理组织架构，层层落实育人责任。加强家庭、学校、社会育 人共同体建设，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家 长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，开展家庭教育指导 活动；
利用网络媒体推送家庭教育课程，帮助家长提高家教水平， 加强家校沟通，增强家校理解和认同。建立宣传、民政、文化、 司法、公安、环保、综合治理、共青团、妇联、关工委等部门定 期互动机制，营造全员参与、协同育人的良好氛围。科学制订德 育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育 人、管理育人，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德 育工作格局。

（三）注重德育实践体验

充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和博物馆、史 志馆等推进实践育人，充分利用我省得天独厚的地理、人文资源， 打造“红色人文、绿色生态、蓝色海洋”的XX 特色德育实践大 课堂，增强学生“红、绿、蓝”底色，塑造XX 特色印记。加强课程建设，严格落实德育国家课程，上好中小学道德与法治、思想政治课，为学生启蒙道德情感、打牢思想基础、提升政治素养。 深度挖掘其他各学科课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入 到课程教学中。注重活动育人、实践育人，将德育课程活动化、 德育活动课程化，不断创新德育课程内容，丰富育人活动载体， 寓教于乐，在做中学。遵循学生成长规律和教育规律，精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的传统德育 项目，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励 学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。坚持以生为本、注重实效，统筹组织节日纪念、社会实践、主题教育、传统活动；
规范开展志愿服务、研学旅行；
精心设计共青团、少先队、学生 社团活动；
创新实施入学仪式、毕业典礼、成人仪式等。开展校 园文明礼仪实践活动，积极推进校园精神文明建设，创建一批文 明校园、德育特色（示范）学校。

（四）强化德育队伍建设

抓好德育干部、班主任队伍建设，健全骨干班主任梯队培养 机制，成立县级班主任名师工作室，发挥示范引领作用，提高德 育工作专业化水平，努力造就一支素质优、业务精、学生爱、声 誉佳的德育队伍。加强师德师风建设，强化教师教书育人主责主 业，提升学科教师育人本领，培育、宣传师德先进典型，引导教 师争做“四有”好教师。

四、工作保障

（一）加强组织领导

加强党对中小学校的领导，实施中小学党组织领导的校长负 责制。各学校校长是德育工作的第一责任人，要坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，始终把学生德育工作摆在学校各项工作 的首要位置，坚定不移地用***新时代中国特色社会主义思想 铸魂育人，切实完善德育工作长效机制，努力创新德育方法和手 段，让“立德树人”成为共识。要加强学校德育工作的领导、规 划、部署和推动，健全学校、家庭、社会共建共育、协同育人机 制，打造“全员育人、全面育人、全方位育人”的德育工作格局。

（二）加强队伍建设

各中小学校要重视德育队伍建设，优化德育队伍结构，选强 配足德育干部、班主任、团队干部、思政课教师、心理健康教师， 建立德育骨干队伍梯队培养机制，采取形式多样的方式提升班主 任专业素养，提高德育工作专业化水平。优化考核评价体系，将 教师评优评先与德育工作实绩相挂钩，提升广大教职工的“全员 育人”意识。

（三）加强条件保障

各中小学校要保障德育工作经费，建设好心理咨询室、团队 活动室等育人场所，加强学校文化建设，使校园秩序良好、环境 优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校 园处处成为育人场所。精心策划科学可行、富有意义的德育实践 活动，保障开展活动的必须经费。

（四）加强督导评价

将德育工作纳入学校督导的重要内容，开展常态化督导，适 时开展阶段性评估。学校要细化内容，优化手段，认真开展学生 的品德评价，将其纳入综合素质评价体系，突出过程性评价和矫 正性评价。建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学 生成长实际状况。

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